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　　12月10日，80余位香港校长及教育工作者深入深圳市南山区，开展为期四天的考察交流研习活动,先后参访南山外国语学校（集团）香山里小学、蛇口育才教育集团育才中学等学校，实地观摩深港教育融合的创新实践。此次交流是继11月南山区20位校长赴港学习交流后，两地教育双向互动的深化之举。通过四天的专题研讨、学校参访与企业考察，双方在集团化办学、课程共建等领域达成多项共识，为“一国两制”下教育融合提供了新思路。

　　深圳市南山区教育局局长杨珺介绍，南山区推进从“姊妹校”到“共同体”的探索，是国家推动粤港澳大湾区融合发展战略的具体实践，也是“支持香港、澳门更好融入国家发展大局”的积极响应。通过构建深港教育协同发展机制实现“双向赋能”，不仅破解了不同教育体系间的制度鸿沟，更为粤港澳大湾区教育协同发展提供了可复制的实施范例。

　　南山区以历时近二十年的“姊妹学校缔结计划”为基础，构建起覆盖全域的深港教育合作网络。截至2025年，全区113所公民办学校缔结深港姊妹学校，深港配对达106对，实现公办学校100%全覆盖。这一网络成为深港教育交流的“情感基础设施”。

　　近年来，姊妹校合作持续释放效能。据统计，2023年以来，南山区深港姊妹校开展线人次。在近期“南山教育”公众号报道中，南山实验教育集团麒麟中学与香港培侨中学联合开展“同上一堂课”线上教研活动，两校教师共同设计跨文化课程。麒麟中学校长卜升华表示：“姊妹校合作不仅是活动联动，更是教育理念的深度融合。”

　　此外，“湾区杯”少儿围棋邀请赛、“乐善堂杯”篮球慈善赛等赛事品牌活动让深港两地学子在互动中建立了友谊。

　　特别值得一提的是，南山区承担了香港“公民科”内地考察近半接待任务，截至2025年7月已接待145个团组、13975名香港师生。这种常态化的人文交流，为更深层次的制度性融合培育了宝贵的社会信任基础。

　　在姊妹校网络基础上，南山区于2023年推动深港合作从“点对点”联谊向“集团化”联盟跃升，即实现教育从“姊妹校”到“共同体”的探索。

　　例如，南山外国语学校（集团）与香港优才书院组建“优才南外”教学教研联盟，成为深圳市首个深港基础教育集团化合作范例；蛇口育才教育集团与香港浸会大学附属学校王锦辉中小学吸纳为联盟校；南山区第二外国语学校（集团）与香港筲箕湾官立中学结成联盟等，形成深港教育融合育人共同体。

　　在本次的研学交流中，香港教育工作者深入参访南山区诸多学校和教育集团。南山外国语学校（集团）香山里小学展示的“双师课堂”模式获得香港同行高度评价。

　　香港深培中学原校长黄佩仪表示，南山区中学校的图书馆规模在香港只有大学才有，尤其是先进的管理模式和现代化程度，在香港是很少见的，值得香港教育人学习。

　　“集团化联盟不是简单叠加，而是通过制度性创新实现资源互补。”南山区第二外国语学校(集团)总校长、学府中学党总支书记田亿欣在本次交流中介绍，二外集团积极探索构建“1+N+X”综合化课程体系，将国家课程的基础性与深港特色校本课程的选择性相结合，并借助数字课堂平台，使课程融合从“特色项目”转化为可持续的“协同生态”，最终实现从知识传递到素养共育的升华。让深港教育从“交流”走向“交融”。

　　这种制度性创新打破了原有的教育管理边界，使深港学校得以在“发展共同体”框架下开展深度合作。

　　据了解，课程融合是深港协同育人的核心环节，找到了两地教育的最大公约数，实现双向赋能，培养能够引领未来、兼具家国情怀与国际竞争力的新型人才。

　　例如，早在2024年9月，南山外国语学校（集团）高级中学开设深港融合特色课程班，配备的17位教师中硕士以上学历占比82%，包括4位香港高校毕业教师和1位香港籍教师。课程设置既保留内地基础教育扎实功底，又引入第二外语、模拟联合国等特色内容。首届学生在IBO生物竞赛、BBO生物竞赛等国际赛事中斩获金奖、银奖。

　　在本次研学中，蛇口育才教育集团育才中学课程体系建设是本次香港教育工作者重点考察内容。育才中学专门设有港澳部，推动“港澳班”探索特色化育人路径。该校港澳部主任刘锐斌介绍，“港澳班”开设粤港澳文化融合课、科创项目课，采用小班化教学，定期邀请香港教育专家指导。培养学生兼具家国情怀与国际视野，助力其面向内地、港澳及海外的多元升学与发展。

　　而学府中学在推进深港教育融合中，与香港两所姊妹学校搭建常态化交流桥梁。从签约结对到教学观摩、学术研讨，从“同读一本书”的文化共鸣到自动驾驶主题的科技研学，覆盖师生多层参与，形式丰富多元。学校以课程为纽带，在互动中深化文化认同、拓宽视野，持续为大湾区教育协同发展赋能。

　　“培养孩子们具备‘中国心灵和全球视野’的核心素养，实现深港学生的‘跨文化理解’联动融合。”前海创新教育集团桂湾学校党支部书记、校长梁天健告介绍，学校依托前海自贸区核心地段优势，落实深港教育融合桥头堡战略定位，挖潜95000平米空间作用，发挥“两文三语”（中文、英文和粤语）、科教融合、人文体艺的教学特色，构建“未来创新小镇”特色课程体系和学校“创课程”体系。学校不仅通过联合国社团、跨文化实践活动等特色项目为与位与香港筲箕湾官立中学结成提完这深港基础教育共建联盟校，还积极承接港澳门两地中小学生深度互访游学计球速体育网站划，为学生创造真实语境下的交流机会，共同体验“人人课程”（数字工程、讲解员、木工、陶艺、AI编程）等。

　　南山区各学校主导构建的融合课程与活动，旨在打破学校壁垒，提供沉浸式体验，加强深港两地教育领域全角度交流，让学生在亲身参与中增进理解，提升综合素养。

　　“借南山教育的先进经验‘东风’，把香港教育办得更好！”香港大埔舊墟公立學校(寶湖道)原校长林惠玲在本次研学交流中如是说。

　　深港教育合作正迈向“智慧共育”新阶段。在本次研学活动中，香港教育工作者不仅参访学校，还走进比亚迪等创新企业，参与“面向未来、兼容并蓄的教育实验”主题研讨。南山区计划借助数字技术搭建高效稳定的数字化教学平台，实现深港课堂实时互动、资源云端共享。同时将人工智能等前沿技术融入教学场景，打造沉浸式学习体验。

　　据悉，南山区还将加强深港两地教师互访交流，建立常态化教师交流机制，在智慧共育领域探索更多融合成果。

　　南山区赤湾学校党支部书记、校长孙立春介绍，深港教育“智慧共育”步入新阶段，在技术赋能之外，更应致力于构建可持续的协同发展生态。赤湾学校为师生搭建多元成长平台，并构建“满天星”课程体系，促进五育深度融合，让每个孩子都能绽放独特光芒；同时注重教师梯队建设，形成良好的教师培养生态。这一系列举措，不仅使学校自身实现从内到外的系统蜕变，也为深港教育协同提供可参照的实践路径。

　　目前，南山区正在通过加强顶层设计，对深港联盟校、姊妹校的交流频率、形式、内容等进行规范指导，打造固定性、特色性的交流活动品牌，形成可复制、可推广的合作模式。这种制度化、智慧化的合作范式，不仅为深港教育融合注入新动能，也为粤港澳大湾区教育协同发展提供了重要参考。

　　南山区通过从“姊妹校”到“共同体”的实践，成功破解“一国两制”下教育融合的难题，构建起以“双向赋能”为特质的协同育人新范式。这一范式不仅促进深港教育深度融合，更为粤港澳大湾区建设提供了可复制、可推广的解决方案，成为“一国两制”新实践中的教育创新典范。

　　从“姊妹校”到“共同体”跃升，南山区探索构建的“深港协同育人”运行新机制，揭示了粤港澳教育融合从初期的校际互动，走向以课程共建和资源共享为核心的深度联动；推动了粤港澳教育融合从侧重于管理层互访、师生交流等外部联系，到打破教育的地理、学科和系统壁垒，实现教育要素无边界融合。这种跃升催生了粤港澳开放、共享的教育生态，呈现出师资联合培养、课程协同开发的跨界育人课程等新成果，为培养具备全球视野和创新能力的未来人才提供了新思路。

　　正如香港沙田循道卫理中学校长张翠仪在研学后表示，南山区的跨学科融合教育经验值得香港学习，比如学生在体验木工传统工艺中，融入亭台楼阁等中国文化元素，让学生在动手制作中潜移默化地感受到了中国文化的魅力，增强了文化认同感。

　　随着深港教育融合不断深化，南山区将持续为大湾区教育协同发展提供新路径，为推动“一国两制”下的教育融合贡献更多经验。