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　　全面开展一流本科课程建设，树立课程建设新理念，推进课程改革创新，实施科学课程评价，严格课程管理，立起教授上课、消灭“水课”、取消“清考”等硬规矩，夯实基层教学组织，提高教师教学能力，完善以质量为导向的课程建设激励机制，形成多类型、多样化的教学内容与课程体系。以一流本科课程建设为抓手，充分发挥国家级一流本科课程的示范引领作用，全面推动课程结构、课程内容和教学方式方法改革，打造更多优质“金课”，进一步深化本科教育教学综合改革。

　　以学生为中心，以能力提升为导向。针对基础医学阶段学生难以将书本知识与临床实践相结合，对发病机制理解不够深入，将10个教学内容分解为47个知识点。

　　充分利用信息技术手段进行备课、课堂教学、设置作业、批改作业、在线教学答疑等一系列教学活动。同时，将病理生理学课程资源面向全社会学习者免费开放。

　　课程还专门设立了分享讨论区，由授课教师进行答疑和主持讨论，并将分享和讨论也纳入评分环节，鼓励大家积极分享、促进相互学习。同时，对每一章内容都提供了一些国内外的参考文献，有利于学员在学习过程中了解国内外研究的新进展及研究方向。

　　随着护理学成为一级学科，以研究提升实践的科学性，成为护理人员必备的核心能力之一。由于护理研究的问题及方法有其特殊性，专门开设护理研究方法课程，成为护理专业本科生及广大护理人员的迫切需要。课程针对护理研究的重点与难点环节，以丰富的科研案例贯穿，突出实用性，结合案例进行讲解与剖析，引导学习者球速体育网站分析和思考，注重培养学习者发现问题及运用科研方法解决问题的能力。

　　充分发挥在线资源的优势，打破时空限制，综合运用视频、PPT、在线讨论与答疑、测试等各类学习资源和活动，为处于任何地域的学习者提供同质化的学习资源与途径。

　　针对高校学习者，教师可鼓励学生以小组形式，对在线课程的内容进行学习和讨论，采用翻转课堂形式，将启发式教学、案例式教学、抛锚式教学等融入教学活动，培养其发现问题和解决问题的能力。

　　注重学生为中心的理论实习一体化教学模式，采用小班师生交互式授课，理论讲解与人体标本实习有机结合，学生以小组形式协作交流，锻炼了学生的动手和主动学习的能力。

　　通过一系列感恩“无言良师”（遗体捐献者）的活动，既注重了系统解剖学的专业教学，还非常注重医学生的素质教育培养，使医学生牢记使命感和责任感。

　　课程的线上教学资源非常专业和齐全，包括课程简介、教学大纲、知识要点、教学视频、标本陈列馆等模块，新录制完成解剖微课堂。线上资源作为辅助，为线下教学提供便利与服务。近年来，紧扣北大医学解剖理论和实验教学，形成独具特色的教材，主编《系统解剖学》第4版AR教材等10余部教材和教辅资料，使学生掌握专业知识事半功倍。

　　人体标本、模拟腔镜临床解剖实习室、及VR/MR交互式教学实习室等先进的教学设施，是保证高质量解剖教学的基础。

　　体现了学、思、用结合紧密，合理安排理论课和实践课，将理论大课、学生思辨到操作实践及时依序开展

　　重三基，强综合，突创新，讲个性，善互动，课程目标是培养卓越口腔医学拔尖人才；重课程、兴人文，强思政，课程与人文或思政两融合

　　课程注重数字化教学训练软件的开发及应用，如率先研发比色训练软件的应用，体现了学思用紧密集合。

　　积极建设和利用数字化的口腔修复标准病例库，使学生教育实现数字化、信息化，实效性显著提高，促进理论和实践的结合；研发和利用口腔虚拟仿真模拟训练系统，模拟复杂的修复操作过程

　　将PBL、CBL、TBL融合教学法用于口腔修复学的教学，突出教学效果的提升

　　课程团队主要成员：吴艳芬、牛彦、梁磊、关注本课程改革传统的药物化学理论课程模式，引入自主学习的翻转课堂和“基于问题”的PBL研究性教学活动。从教学需要出发，分别建立了利用国家精品资源共享课平台的课程网站，以及学校内部的课程中心网站，拓展学生自主学习空间。通过网站“答疑”和“论坛”等栏目，随时进行师生互动，学生使用网络作业可随时验证学习效果。

　　创建了与教学过程配套的评价模式，形成闭卷考试、翻转课堂开卷测验和PBL考核相结合的考核模式

　　每期PBL教学需准备30-40道题目，每学期更新50%的题目，近几年已累计含70道题目的PBL题库，题目大部分都是与药物化学学科发展前沿密切结合的。这些内容更新和丰富了课程体系知识结构，受到学生普遍欢迎。课程教学创新对教师提出了更高的要求，促使形成一支有热情、肯投入、能力强、素质高的药物化学教学团队

　　将信息技术以及最新的教学理念应用于具体的教学实践，形成了基于MOOC的多种教学形式相结合的线上线下混合式教学模式。

　　通过翻转课堂案例分析锻炼学生的临床思维和评判性思维，提升其学以致用的成就感，还在小组讨论中激发学习热情，培养团队协作能力。在问诊教学中采取情景模拟教学，使学生在进入临床真实场景前做好知识、能力和心理准备。

　　采用MOOC的在线学习方式，最大限度满足不同学生的个性化学习需要，有助于培养学习自主学习能力。此外，保留课堂教学，学生可以根据自己的学习习惯选择不同的学习形式。

　　充分运用信息化手段提高教学效果，利用Kahoot！、雨课堂等实时反馈软件提高教学效果，同时将其中的游戏化元素引入教学活动，激发学习兴趣。

　　学生可通过在线平台交流讨论，也可以通过课程微信群与教师和同学进行交流。课程结束后，还会组织学生进行教学反馈等。课程注重对研究及实践成果的宣传和转化，使更多院校受益，扩大了学校的影响力。

　　通过虚拟仿真实验教学项目特点，破解本科生缺乏相应生物安全实验室的条件制约，解决培养学生实验室生物安全能力培养紧迫需求的重要问题。

　　注重故事情节和场景，充分发挥虚拟仿真技术的优势，精心设计的BSL-2实验室场景让使用者能够“身临其境”。

　　以“闯关”、“互动”、“虚拟老师”，配以“自学园地”等方式，实现以学生为中心的自主性“教与学”模式和过程性评价考核。

　　项目被国家虚拟仿真实验教学iLab-x实验空间，纳入《“实验空间”疫情期间服务方案》，作为在线实验学习资源，面向高校和全社会开放，支持疫情期间开展在线实验教学和提供科普教育虚拟现实学习渠道。由于涉及实验室生物安全及呼吸道病毒相关知识技能内容，项目在本次疫情期间得到了广大使用者的高度关注。

　　认定万门左右国家级一流本科课程，注重创新型、复合型、应用型人才培养课程建设的创新性、示范引领性和推广性。教育部此次推出首批国家级一流本科课程，共计5118门，

　　其中不仅有经过两个教学周期检验的新认定课程，而且把原2017年、2018年国家精品在线开放课程和国家虚拟仿真实验教学项目，也分别纳入国家级线上一流本科课程和国家级虚拟仿真实验教学一流本科课程中，这些课程在推进信息技术、人工智能技术与教育教学深度融合，特别是在新冠疫情防控期间实施的大规模在线教学中作出了重要贡献。

　　北京大学医学部（简称“北医”）地处北京市海淀区中关村科技园区，是中国政府创办的第一所西医院校，是国家“211工程”首批建设的高等学校之一，具有百年历史，集教学、科研、医疗为一体，学科覆盖医学门类中的基础医学、临床医学、口腔医学、药学、公共卫生和预防医学、护理学、医学技术、中西医结合以及理学、工学、教育学、哲学、文学等门类的部分学科。教学贯穿了本科、研究生及继续教育全过程。现有88个博士学位授权点（12个一级学科点，76个二级学科点），93个硕士学位授权点（14个一级学科点，79个二级学科点），9个博士后流动站。

　　设有5个学院：基础医学院、药学院、公共卫生学院、护理学院、医学人文学院。6家直属附属医院、4家共建附属医院和14家教学医院，承担相关学科的教学、科研、实习任务和向社会提供医疗保健服务。

　　共有在校学生9644人，其中博士研究生2733人、硕士研究生2634人、本科生3916人，留学生361人；成人教育学生495人；网络教育学生15680人。博士后在站人数316人，累计进站1108人。

　　拥有大批国际、国内知名的医学教育、科研、临床方面的专家，其中具有高级职称2718人，两院（中国科学院、中国工程院）院士16人，“973”计划和重大科学研究计划项目首席科学家18人，博士生导师581人，国家杰出青年基金获得者37人。

　　拥有3个国家一级重点学科，12个国家二级重点学科，1个国家重点实验室，2个国家工程实验室，6个国家临床医学研究中心，3个国家国际联合研究中心，68个省部级重点实验室/工程研究中心/国际科技合作基地，4个国家中医药管理局重点研究基地。

　　对外交流活动丰富，在人才培养、科学研究、学术研讨等方面开展了广泛的交流与合作。与100多所海外高校和机构建立了合作关系，其中有40余所为北医战略合作伙伴。与10余所协议学校建立了MD-PhD项目，设立了31个学生交流活动项目和10余项国际交流奖学金项目，搭建起国际医学教育资源共享的平台。在国际科研合作方面，医学部与多个国际合作伙伴建立了转化医学与临床研究国际联合研究平台，该平台被科技部认定为“转化医学与临床研究国家国际联合研究中心”。

　　2000年与北京大学合校后，医学部充分利用北京大学综合学科优势，加强交叉融合助力学科发展，推动医学教育改革与科学研究，努力改善基础设施条件。启动并不断探索医学、药学与预防医学学生长学制的培养模式，大力推进医学学科与理科、工科、人文社会学科的交叉，学科实力显著提升，学科布局进一步优化。近年来，在教育强国战略、健康中国战略、科技强国战略和创新驱动发展战略等国家战略的大背景下，在“211工程”、“985工程”和“双一流”建设的支持下，北大医学进入了一个新的历史发展阶段，在学科建设、人才培养、师资队伍建设、教学科研等各方面都取得了显著成绩，为将北大建设成为世界一流大学奠定了坚实的基础。近年来，提出并推动北大医学发展理念深入人心，实施创新驱动，突破学科的壁垒；整合学科资源，形成学科优势；搭建交叉平台，共建共享共管；对接国家需求，促进成果转化。积极推进医学部与校本部深度融合，教育资源开放共享，学科资源按需分配，招生工作资源整合，前沿学科交叉合作，创新平台合作建设，临床基础密切结合，新体制中心共建共享，空间资源统筹布局，管理干部交流兼职，对外宣传统筹协调。

　　今天的北大医学正在飞速发展，这所由中国政府于1912年创立的第一所医学院校，在国家的大力支持下，秉承“勤奋，严谨，求实，创新”的学风和“坚定正确的政治方向，严谨求球速体育网站实的治学态度，热忱服务的献身精神”的校风，以更坚实有力的步伐，在创建世界一流大学的进程中再创辉煌。未来的北大医学将努力成为国家医学发展教育和改革的旗帜、国际医学卓越人才培养和精英人才集聚的高点、国际医学科技创新和技术发明平台、国际疑难杂症和重症临床研究和诊疗中心、国家新药创新研发和转化基地、国家卫生政策和健康管理的智库、国际医学合作和交流中心。